携手教研促发展，奋辑笃行助远航

2021.12.10

  时光清浅，一树繁华，是冬日的暖阳与收获；锐意改革，敢于创新，是幼教工作者的探索与追求。为科学、精准把握研究方向，凝聚教育智慧，扎实推进《幼儿园STEAM课程体系建构与实践研究》项目的研究实施，我院作为项目领衔园以“园区联动、共研共长”的方式，组织开展《幼儿园STEAM课程体系建构与实践研究》项目课程组及评价组园区联动教研活动。

  教研活动以线上直播和线下会议方式同步进行，项目理论负责人广东教育学会学前教育专业委员会理事长、华南师范大学教育科学学院教授杨宁、项目实践负责人广东省委机关幼儿院院长潘虹及项目参与园园长、教师参与了此次会议。

  潘虹院长代表项目组亲切致辞，对各位幼教同行的到来表示热烈欢迎，提出活动主旨在于分享教育研究智慧的同时，聚焦课题研究的问题导向性和成果时效性，及时精准、科学地把握研究方向，促进各园所间的协作与交流，推动课题的深化研究。

研案例 提素质

  开展STEAM教育对激发幼儿学习内驱力、提升跨学科核心素养、培养学习品质具有宝贵的实践价值。在STEAM教育理念引导下，课程组各参与园积极推进在幼儿一日生活中开展STEAM教育，形成优秀教育案例，并在现场进行展示与交流。

  广东省体育局幼儿园符雯老师分享案例《鸡蛋撞地球》，缘起于幼儿的问题，便生成了围绕“鸡蛋”开展的系列活动。在活动中幼儿不断的发现问题、解决问题，在过程中需要进行不同学科交叉学习，同时进行思维方式提升，使幼儿的生活和学习习惯得到良好的培养。

  广东食品药品职业学院附属幼儿园张子晴老师分享案例《自制饮水机》，从在生活中发现气压的原理，寻找无处不在的气压，到生成运用气压原理制作饮水机的活动。活动中孩子们发挥着自己的想象，设计自己的饮水机图纸，与同伴选择不同的材料制作简易饮水机。

  广东省文化和旅游厅幼儿园林育老师分享案例《石头乐器》，幼儿从对不同种类石头产生兴趣，到设计石头乐器，并在现场根据设计图，小组合作，运用剪、贴、按、钻等手法一步一步将想法变成手中的小乐器。

  广州市天河区悦教智慧幼儿园洪丽娟老师分享案例《自制浇水器》，及时捕捉孩子们兴趣点，“管子在哪里?管子是怎样的?弯管子能传出声音吗?”以此为教学生长点，带领孩子们观察、收集信息、分析、归纳进行一系列的探究学习，期间孩子们发现种植区的浇水费时费力，于是提出了“制作一个自动浇水器”的项目，现场以小组合作形式共同制作自动浇水器。

互分享 促提升

  各联动园区对“新课程”STEAM课题研究项目进行了中期汇报，详细介绍课题建设情况，从收集资料信息，寻求理论支撑、实验班与对比班的前测研究，到切实有效开展STEAM主题活动。在实践中不断对课题实施方案进行修订，通过课题调整、优化、提炼、整理、归纳、总结，获得了阶段性的提升。

广东省体育局幼儿园

吴颖妍主任进行中期汇报

广东食品药品职业学院附属幼儿园

何研老师进行中期汇报

广东省文化和旅游厅幼儿园

郑少云老师进行中期汇报

广州市天河区悦教智慧幼儿园

赖惠荣园长进行中期汇报

  项目理论负责人杨宁教授充分肯定了本项目的阶段性成果，赞扬研究扎实，实践丰富，效果显著，特别表扬课题管理严谨，科学，规范，管理模式经验值得推广。并提出幼儿有效失败经验之重要性，教师应关注幼儿失败经验中所获得的学习与发展，并思考如何转化失败经验，让每一次的失败变得充满教育意义。

  STEAM教育注重在问题解决过程中支持幼儿深度学习与发展，幼儿作为学习主体全身心投入到跨领域经验整合的过程当中，走向“完整儿童”。同时STEAM活动的整合性特征要求教师充分尊重和发挥幼儿学习的主体性和主动性，强调幼儿在学习过程中的高度参与和高度投入，因此教师要把幼儿“学”的逻辑作为活动设计和组织的基本依据，更加关注幼儿的“学”。

  润物无声，滋养有迹。让我们一起以工匠之心做好幼儿教育，让每位幼儿的童年都充满无限的可能！

文：冯婉玲

图：区嘉倩

责编：张 韵